“LA EDUCACIÓN ES EL ARMA MÁS PODEROSA QUE PUEDES USAR PARA CAMBIAR AL MUNDO”, NELSON MANDELA.
“RECIBIR EDUCACIÓN DE ESCASA CALIDAD ES LO MISMO QUE NO RECIBIR EDUCACIÓN ALGUNA. LA EDUCACIÓN DE CALIDAD ES LA CLAVE PARA LA IGUALDAD ENTRE GÉNEROS, PARA LA SEGURIDAD HUMANA, EL DESARROLLO DE LAS COMUNIDADES Y EL PROGRESO DE LAS NACIONES”, ANTHONY LAKE, DIRECTOR EJECUTIVO DE LA UNICEF.
No está de más repetirlo: La Educación es una oportunidad y un reto personal. Ofrecer y alcanzar la calidad de la misma es esencial en el potencial de cada maestro e individuo; es la fuerza transformadora que nuestro país, y nuestro estado, necesitan. Ya no sólo nos ubicamos en el acceso, sino en el verdadero aprendizaje, que únicamente será posible con maestros, docentes, académicos, completamente responsables y mejor preparados.
Tener presente que la Educación tiene que ver con la construcción del país, de la sociedad, particularmente con Michoacán, del hoy y del futuro. Con reales soluciones al desempleo, pobreza y miseria; como sistema y como herramienta para lograr la movilidad social, para alcanzar una democracia de calidad. No puede haber sociedad exitosa sin inversión en la educación de alta calidad, afirma James A. Robinson, académico de la universidad de Harvard. (Como muy seguramente lo olvidaron los llamados líderes sociales, políticos y autoridades del Ramo, TODO esto lo establece el artículo 3° de la Constitución Política Federal, fracción II, inciso a: Será democrático, considerando a la democracia no solamente como una estructura jurídica y un régimen político, sino como un sistema de vida fundado en el constante mejoramiento económico, social y cultural del pueblo).
El pasado 11 de diciembre de 2012 hizo un año que el presidente de la República presentó iniciativa de reforma educativa, que fue promulgada el 25 de febrero pasado – que pretende cumplir con tres objetivos principales: elevar la calidad de la educación Básica, que se refleje en mejores resultados en las evaluaciones internacionales (y en nuestra realidad), aumentar la matrícula y mejorar los sistemas de educación Media y Superior y que el Estado mexicano recupere la rectoría del sistema educativo nacional, manteniendo la laicidad; el 10 de septiembre pasado se aprobaron las Leyes Secundarias (Ley General de Educación, Ley del Instituto nacional para la Evaluación de la Educación y Ley del Servicio Profesional Docente).
Apoyándonos en los resultados, más recientes y los históricos, difundidos de las pruebas ENLACE y PISA, el sistema educativo mexicano le está fallando a su niñez y a su juventud, 7 de 10 – y no es sólo por la inequidad en la menor aportación a alumnos, maestros y escuelas en contextos de desventaja y rezago-: La gran mayoría de ese universo sigue excluido del aprendizaje significativo; danzan mucho números y todos tienen su lógica, pero la realidad es más fría, y dura, que los mismos números: No saben leer, nos saben escribir, no saben expresarse; tienen fobia a las matemáticas, huyen de la ciencia.
Posiblemente, apoyados en esos resultados, el secretario de educación pública anunció el 3 de diciembre pasado que “Habrá cambios en los modelos educativos en México; se iniciará una consulta nacional, mediante foros, a afecto de fortalecer y rediseñar la educación normal y se buscará la mejora del profesorado y con ello una educación de mayor calidad para los alumnos”. El 12 de enero pasado, el secretario de educación pública anunció la publicación de la convocatoria para realizar la consulta nacional sobre el “Nuevo Modelo Educativo”, que tiene el propósito de que “todas las herramientas, instrumentos y materiales se encaminen a garantizar los beneficios para los alumnos”. Esta consulta, para mí la siguiente fase de la Reforma Educativa, se realizará del 17 de febrero al 22 de mayo, a través de 18 foros regionales y 3 nacionales en los cuales se revisará si el sistema de enseñanza-aprendizaje que se lleva en México responde a las necesidades actuales y al contexto internacional.
Deberán responder: 1°.- ¿Quiénes educan? 2°.- ¿Cómo educan? 3°. ¿-Con qué herramientas? 4°.- ¿Quién evalúa? 5°.- ¿A quién se reporta? 6°.- ¿Qué medidas se adoptan?
Dado el universo a consultar y la dispersión muy probable y posible de las respuestas, a pesar de ser preguntas directas, el proceso de captura, concentración e interpretación será sumamente largo, entretenido y es muy probable que no deje satisfechos a todos los grupos; para mí, las propuestas de fortalecimiento para la educación normal y formación de docentes, así como para el llamado “Nuevo Modelo Educativo Nacional” ya están y todo lo que será a partir del 17 de febrero será el jugo participativo, democrático e incluyente. Veremos el cuadernillo-cuestionario base para ofrecer opinión concreta y cercana a los tiempos.
Ojalá que los técnicos que diseñaron el Nuevo Modelo Educativo otorguen más horas, en todos los programas y planes de estudio del sistema educativo nacional –Básico, Medio y Superior y las entidades autónomas – a los programas de educación física y sus actividades curriculares, extra curriculares y extra cocurriculares: docencia y entrenamiento.
Es evidente que los grandes atletas nacionales – en todos los deportes y en todos los tiempos – surgieron muy a pesar de los planes y programas de estudios aplicados en las diversas escuelas de los diversos niveles – poquísimos terminaron estudios profesionales -, mas también es cierto que nuestro sistema – o esquema – deportivo – debe cambiar y tender hacia la formación de profesionistas deportivos: El deporte es una actividad profesional que produce miles y millones de dólares-euros y pesos como ingresos a los que se dedican a ellas, con facultades desarrolladas y bien dirigidas.
Las entidades académicas autónomas deben tener ligas propias – pero no de relleno para justificar las horas de clase y nombramiento – y participar, programadamente y sistemáticamente, en los torneos locales, regionales, nacionales y ganar.
Los salarios de los deportistas de fama o alta competencia y habilidad son deslumbrantes: Tanaka, pícher japonés de los Yankees ganará 151 millones de dólares, por 5 años; Kershow, de Los Dodgers, 215.5 millones de dólares, por 7 años; Michel, exportero del Guadalajara, 1 millón, 250 mil pesos mensuales, y ya va de bajada -, Stanislao Wawrinka, Feder, Nadal, Djokovick, las hermanas Williams, Li Na, Murray, Bjor, Felps, Spitz, Alejandro Rodríguez, Robinson Cano, David Ortiz, Cristiano Ronaldo, Lionel Messi, los hermanos Gasol, Magic Johnson, Michael Jordan, etc., etc. ganaron cientos de millones de dólares, que convertidos en pesos son cordilleras de dinero.
Y lo que hacen ellos, también lo pueden hacer los mexicanos; es más, muchos de los deportistas triunfadores ¡Tienen entrenadores mexicanos! Mas la inmensa mayoría de todos los que pueden ser, se quedan en pura promesa.
Nuestras áreas educativas, formativas deportivas y de educación física deben tener otra orientación, y los empresarios también: hacer que el deporte, y deportistas, nacionales, sean financieramente rentables, redituables, como lo es con nuestros socios comerciales del norte, en Europa y algunos países de Asia
