“NO SÓLO TENEMOS PLATA: TENEMOS MANDO Y ESO CUENTA.” MARIO MONTEFORTE TOLEDO, TOMADO DE “EL PRIMER DÍA”, DE LUIS SPOTA.
¿TIENE LA POLÍTICA ALGO QUE VER CON LA MORAL?, MAURICE JOLY, TOMADO DEL “PRIMER DÍA”, DE LUIS SPOTA.
Llamaron mi atención las declaraciones del llamado líder de la sección XVIII-Michoacán, de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación y que se publicaron el día 7 del presente. Transcribo lo medular: “La Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación está en alerta para, en caso de que se presenten las leyes reglamentarias de la reforma educativa, no iniciar el ciclo escolar…Todo dependerá de cómo busquen atentar contra el derecho a la educación pública, además de su efervescencia por aterrizar las reformas fiscal y energética, lo que…como referente social asumimos la defensa de la soberanía nacional…en caso de arrancar las actividades escolares desarrollaremos nuestro Programa Alternativo de Educación para Michoacán…no utilizaremos los libros de texto oficiales…se ha tomado la determinación de no respetar el calendario escolar frente al aumento de una semana de actividades, lo que afecta tanto a docentes como alumnos pues es un atentado contra los derechos laborales, además de las repercusiones psicológicas…intentaremos tener solo 200 días de clases…el magisterio ha expresado la necesidad de la libertad de cátedra, por lo que los materiales se pueden sustituir por otros que cubran lo dispuesto en los programas, con lo que los libros oficiales pueden ser sólo de consulta…nuestros programas contemplarán las características propias de las entidades, municipios y zonas marginadas…es el momento de concretar el Programa Alternativo de Educación Para Michoacán…con la idea de que la educación cumpla con la función de transformar nuestra sociedad”.
Yo soy un convencido de la función y bondades de los sindicatos y con toda la buena fe que en ocasiones me llena, le quedé pasmado.
Supongo que este señor piensa lo que dice – y dijo – y sabe lo que dice – y expresó -. De ser así, me preguntó ¿por qué lo dijo? ¿Qué busca? ¿Dinero? ¿Quién se lo ordenó o es autónomo en pensamiento, palabra y obra? ¿Qué es la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación en TODO el país?
Noto que el asunto no es de educación –ni como ciencia, ni como función social, general, ni en visión macro; ni en lo particular, ni en visión micro -, ni como asunto laboral, ni jurídico, ni sindical y sí de confrontación, de anarquía y ése es el objetivo: la fricción, el choque, el enfrentamiento, mas envuelto en éste está el conflicto, el estallido, el desfiladero social y si eso es lo que busca, está a un paso del abismo, porque el Estado, con el uso legal del monopólico de la autoridad y de la fuerza que le concede el poder político, podría actuar. No será represión y sí uso-aplicación-cumplimiento de sus atribuciones sociales.
¿Quién es, qué es, la CNTE para convertirse en director, autoridad política-académica para ordenar no iniciar el ciclo escolar? ¿Quién, qué, para condicionar y justificar, el no inicio del ciclo escolar, a un proceso legislativo Federal, soberano? ¿Qué base legal, qué presencia, legalidad y legitimidad nacional, de representatividad laboral, tiene la CNTE? Perversamente la CNTE ha confundido educación, sindicalismo, derechos laborales y anarquía y eso lo han multiplicado en la vida del estado y, mínimamente, en la del país. Es evidente, legal y sensible que, simultánea, coincidente y hasta paralelamente, puede haber, debe haber, ha habido y hubo, sindicalismo, educación y derechos laborales en coexistencia, convivencia y coincidencia y dieron positivos resultados sociales. Ahí están la historia de la educación en México, la legislación y la política educativa del país y la historia del sindicalismo mexicano, particularmente del SNTE y de los sindicatos universitarios.
No es correcto que este sindicalismo trate de imponer los postulados educativos y, además, defender su sistema laboral. Lo laboral debe ser respetado –es inobjetable, e irrecusable -, pero lo laboral no debe incidir, ni determinar la parte realmente pedagógica.
Este comportamiento de sistemática confrontación, esta actitud beligerante, son rémoras, lastres que impiden que la Educación Nacional cumpla su función constitucional: La transformación social y que el estado de Michoacán aspire a cambios sociales trascendentales, si TODOS – incluyendo el gobierno – , pero PRINCIPALMENTE, esta fracción de fuerza laboral anarquizante y opositora por sistema, continuamos sin cambiar de actitud y esta fuerza tradicionalista, contraria al cambio, se opone a todo y muestra el músculo, queriendo pelear. Defiende un modelo educativo anacrónico, rebasado y superado por las circunstancias sociales.
Por sus palabras, José Ortega Madrigal, líder de la sección XVIII de la CNTE, no ha leído ni entiende el párrafo III del artículo 3° Constitucional: III. Para dar pleno cumplimiento a lo dispuesto en el segundo párrafo y en la fracción II, el Ejecutivo Federal determinará los planes y programas de estudio de la educación preescolar, primaria, secundaria y normal. En síntesis, la educación Básica y Normal son Educación de Estado y ni la CNTE y menos esta sección pueden cambiar planes, programas y calendario escolares, sin observar los términos que señale la ley.
Es precisa, casi en su totalidad, la exhortación realizada por el secretario de educación estatal, en el sentido a no interrumpir el servicio, mas le preciso a él: No es un tema de la agenda nacional: Nuestro estado carece de un sistema educativo propio, luego entonces se deben observar, y se aplican, los programas educativos Federales, en Educación Básica y Normal.
Está equivocado el secretario de educación estatal en lo siguiente: “Los estudiantes que ingresaron a las Normales antes de la promulgación de la reforma educativa, debido a la retroactividad de la ley, podrían tener derecho a una plaza, según diga la normatividad” (ciertamente el podrían y según diga la normatividad son ambiguas, pero la reforma es clarísima: Fracción III. Adicionalmente, el ingreso al servicio docente y la promoción a cargos con funciones de dirección o de supervisión en la educación básica y media superior que imparta el Estado, se llevarán a cabo MEDIANTE CONCURSOS DE OPOSICIÓN que garanticen la idoneidad de los conocimientos y capacidades que correspondan. La ley reglamentaria fijará los criterios, los términos y condiciones de la evaluación obligatoria para el ingreso, la promoción, el reconocimiento y la permanencia en el servicio profesional con pleno respeto a los derechos constitucionales de los trabajadores de la educación. Serán nulos todos los ingresos y promociones que no sean otorgados conforme a la ley. (Decreto publicado en el Diario Oficial de la Federación el 26 de febrero de 2013). Cualquier otra interpretación es violar la ley.
