Las huestes de trabajadores de los servicios educativos del estado, afiliados a la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación incrementaron su presencia en el plantón-campamento asentado en el corazón del Centro Histórico de la ciudad capital que luce un vivac multicolor con los tendidos de las tiendas de campaña multicolores. Esto no es nuevo: es repetitivo y más ahora que se trata de nueva administración política partidista y que, curiosamente, es el fin del año escolar, que es usado como chantaje para negociar, usando la CNTE este hecho como moneda uso corriente para sus beneficio personal.
Formalmente las demandas base de estas hordas son:
A.- Nivel Federal estatal:
* Desconocimiento del programa Federal Alianza por la Calidad Educativa.
* No aplicación de las pruebas de Evaluación Nacional de Logros Académicos de los Centros Educativos – ENLACE -, EXCALE, EVALUACIÓN UNIVERSAL.
* Desconocimiento de Elba Esther Gordillo como dirigente del SNTE.
Ninguno de estos puntos será aceptado. El sistema Educativo estatal – o los subsistemas-niveles – forman parte de un sistema educativo nacional. Michoacán no es autónomo. No es una isla educativa. Así de simple. Sobre el asunto del desconocimiento de Elba Esther Gordillo como dirigente del SNTE, jamás lo lograrán por esta vía. Lo alcanzarán cuando la CNTE tenga la suficiente fuerza o para desbancarla del liderazgo político sindical vía delegados y votos en los Congresos Magisteriales Nacionales – y eso NUNCA SERÁ, mientras ella viva – o cuando el grupo político económico en el poder Federal deje de usarla y los utilice a ellos para prescindir de la Maestra. En tanto Elba Esther Gordillo siga siendo usable, útil, necesaria e indispensable, continuará en el poder sindical, aunque no guste a la mayoría de la sociedad, ni a los líderes de la CNTE. Todo esto está fuera de la capacidad de negociación del gobierno estatal y lo colocan ahí para presionar y justificar las acciones de confrontación y chantaje antes sus “bases”.
B.- Nivel Estatal:
*Creación de 200 plazas.
* Rezonificación por vida cara.
* Recursos para infraestructura escolar.
*Reconocimiento de la propuesta de Currículum Alternativo.
*Fortalecimiento de Programas sociales de apoyo a Escolares.
El reconocimiento de la Propuesta del Currículum Alternativo y la Rezonificación de Vida Cara corresponde a la Federación – Secretarías de Hacienda y Educación Pública y dirigencia nacional del SNTE -. Particularmente el reconocimiento del Currículum Alternativo, son funciones del llamado Consejo Nacional Técnico de la Educación o de la entidad técnica que la sustituya. Los currículums y los programas y planes de estudio son su responsabilidad Federal. La creación de 200 plazas, recursos para la infraestructura escolar y fortalecimiento de programas sociales de apoyo a escolares, primero, no son funciones sindicales; son de la misma secretaría y del gobierno. Que anteriores administraciones es las hayan dejado, y por ese rubro etiquetar y canalizar los miles de millones de pesos que le entregaban a los líderes de la CNTE, eso es otra cosa. Administración que les producía poder, político y capacidad de gestión, y recursos financieros. Se da el inédito caso que la CNTE tiene más dinero y plazas=PODER que la misma SEE.
Los rumores hablan de que el centro de la disputa es de 7 mil 400 millones de pesos.
Las posiciones están definidas.
Si a los trabajadores de la Educación les importara su trabajo, deberían tener otra actitud considerando que es el término de su trabajo como docente y trabajador del sistema educativo, si algo les importara la función y el desempeño de su trabajo. Esa es una de las razones por las cuales NO ACEPTAN LA EVALUACIÓN UNIVERSAL, NI LA ALIANZA POR LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN, NI LA PRUEBA ENLACE … NADA QUE SIGNIFIQUE Y REPRESENTE CONOCER ÍNDICES DE SU RENDIMIENTO LABORAL NI SUS COMPETENCIAS DOCENTES, NI SOMETERSE A REQUISITOS ACADÉMICOS PARA LAS ADMISIONES, ADSCRIPCIONES E INCREMENTOS LABORALES.
El Estado tiene la palabra y todas las etapas para solucionar el asunto, desde la invitación, la exhortación, las acciones de disuasión hasta llegar a la acción. El presente caso es un ejemplo de las dos o más varas para aplicar la justicia, porque el Estado-gobierno prefiere y privilegia a un grupúsculo de poder menor al 0.1% que al 99.9% de la sociedad, aceptando las molestias y hasta enfrentamientos que solucionarlo. ¿Cuánto tiempo más se mantendrá esta situación? Esta condición de privilegio a un grupúsculo social no debe continuar. Debe privilegiarse a la sociedad. No es recomendable que esta situación continúe por más tiempo.
Por otro lado, este caso es ejemplo de las diversas varas que usa el gobierno para aplicar la justicia. ¿Cuál es la diferencia con el formato de la CUL? ¿Era, y es, la CUL más débil que la CNTE? ¿Era, y fue, para ella el mensaje y ese operativo fue un simple ejercicio?
Porque eran y son tanto propiedad del estado-Gobierno-pueblo las camionetas y equipos, como lo son los dineros – se habla de miles de millones de pesos que se requieren en otras áreas del presupuesto y sociedad estatales – e instalaciones escolares en poder de la CUL, luego entonces, ¿en dónde está la diferencia?
Si se doblarían las manitas, ¿para qué permitir el desgaste y hasta enfrentamiento de la sociedad?
¡Qué necesidad!
¡Siendo todo tan fácil!
