LO QUE ESTÁN HACIENDO LOS QUE DICEN LIDERAR ESTE MOVIMIENTO COMETEN UN GRAN ERROR Y UN EQUÍVOCO, NO SÓLO PORQUE LESIONAN LA IMAGEN DEL MAGISTERIO; NO CONSIGUEN ABOSLUTAMENTE NADA EN TÉRMINOS DE CALIDAD DE VIDA PARA LOS MAESTROS. ABANDONAN LA PRINCIPAL RESPONSABILIDAD QUE TENEMOS, QUE ES ESTAR CON NUESTROS ALUMNOS. ESTÁN EN UN MOMENTO HISTÓRICO DIFERENTE, AL QUE ESTÁ OCURRIENDO EN EL PAÍS. JUAN DÍAZ DE LA TORRE, PRESIDENTE DEL CONSEJO GENERAL DEL SNTE-170516.
¡TAMBIEN TÚ, BRUTO! JULIO CÉSAR, AL CAER APUÑALADO EN EL ACCESO AL SENADO.
He escrito en mis anteriores entregas: el conflicto magisterial, determinado por el planteamiento establecido por el Estado-gobierno-autoridad-patrón (Recuperó la iniciativa y propuso, sin decirlo, solución en varias vías) entró en ruta de solución y ésta se dará en muy pocos días, incluso signos de lo anterior es que las mesas de diálogo con la secretaría se hayan diferido hasta nuevo aviso y que el sector empresarial – transporte público, ferrocarrileros, industria acerera y lo que está detrás – hubieran intervenido y ofrecieran, aparte de perspectiva diferente, otra visión del conflicto, dieran un paso hacia adelante presentando demandas y un estimado de daños económicos.
La sociedad nacional está bastante sensibilizada para actuar, con apego a la ley, nada más con eso; ni siquiera amago, ni disuasión, menos represión. Sólo la ley, dejarla que actué.
Precisó algunas ideas.
1° Todos los que llaman MAESTROS a los manifestantes, deberían de modificar su calificativo y categorización: son trabajadores de los servicios educativos. Los miembros del SNTE son cerca de 2 millones de afiliados, de esa cantidad, 1,200 son maestros=docentes=60%.
2° Toda la sociedad está obligada a revalorar a los profesores-maestros=docentes. Por lo menos en la zona geográfica del conflicto, decir maestro es estigma, ofensa.
3° Quienes participan activa o solapadamente en este conflicto – en las 5 demarcaciones geográficas, Chiapas, ciudad de México, Guerrero, Michoacán y Oaxaca -, a pesar de que es consigna de lucha ¡NO, a la privatización de la educación!, si actúan por voluntad propia, deberían “pensar” y cambiarle pues gracias a su trabajo de zapa, con la consiguiente pérdida de confianza de la sociedad en la función de la educación pública, la sociedad regional de esos estados en conflicto se ha inclinado más por llevar a sus hijos a que instituciones educativas particulares que a públicas – en esos estados el surgimiento de instituciones escolares privadas (mayoritariamente católicas) ha crecido exponencialmente.
4° En nuestro país, por la función distribuidora y democrática de la escuela la dinámica de la sociedad nacional se obstaculiza y el horizonte de mejor futuro para todos – individuo, familia, sociedad, gobierno y Estado – se posterga, se limita o desaparece y todos los males de la sociedad –planteados o no por José Ma. Morelos en Los Sentimientos de la Nación – desde hace cerca de 203 años (opulencia, indigencia, bajo salario, rapiña, hurto, indigencia, malas costumbres e ignorancia) -, se hacen constantes, fortalecen y se dificulta su desaparición.
5°. Algo muy sensible y hasta muy riesgoso – o para el Estado-gobierno o para la sociedad o para ambos – debe existir en este conflicto que no se ha resuelto, pues, aparte de su longevidad – casi una generación -, estas cíclicas olas ya tienen mucho tiempo y si bien se ha encuadrado en un esquema de solución, no se ha llegado a ella, o por la terquedad de una o de ambas partes – TODOS los acuerdos, tratados, leyes, códigos y constituciones se pueden modificar, ajustar, adecuar y hasta derogar-abrogar – de ser mejor para la sociedad nacional -, y, realmente, ya es tiempo que se dé, se llegue a solución de fondo, definitiva.
6° ¿Qué habrá pasado, que siendo Andrés Manuel López Obrador para la Iglesia Católica Mexicana el Anticristo y nocivo para la sociedad nacional, ahora coincide a pie juntillas con él, aun en contra de lo que establece el artículo 130 constitucional, inciso e, que norma: los ministros no podrán asociarse con fines políticos ni realizar proselitismo a favor o en contra de candidatos, partidos o asociación política alguna. Tampoco podrán en reunión pública, en actos del culto o de propaganda religiosa, ni en publicaciones de carácter religioso, oponerse a las leyes del país o a sus instituciones, ni agraviar, de cualquier forma los símbolos patrios, y afirma en voz de varias jerarquías eclesiásticas, como Alfonso Miranda, Secretario de la Conferencia Episcopal: la jerarquía defiende el derecho de cada obispo de expresarse en contra de la Reforma Educativa; o en el semanario DESDE LA FE, en su edición del 18 de julio: La reforma educativa solo ha traído inestabilidad social al país y cuestiona los poderes Ejecutivo, Legislativo y Judicial por aprobar, promulgar y declarar constitucional al reforma educativa o los obispos de Felipe Arizmendi, Raúl Vera y Antonio González Sánchez, de San Cristóbal de Las Casas, Saltillo y ciudad Victoria, respectivamente, por usar los mismos términos que la CNTE y AMLO, y coincidir en que debe derogarse porque es una reforma laboral y que la mafia magisterial no es responsable de los bloqueos; el responsable es el gobierno que promulgó la Reforma Educativa; es más, el obispo emérito de Tehuantepec, Arturo Lona, encabezó un acto en el que bendijo los bloqueos y las manifestaciones de la CNTE en Oaxaca?
7° La gran mayoría de los puntos presentados y entregados por Juan Díaz de la Torre, al secretario de educación pública que tiene qué ver con el proceso mecánico de la evaluación y sus circunstancias son detalles que varias áreas y niveles de la SEP –federal y estatal – los resuelven con amplia satisfacción en condiciones de tranquilidad; todas esas demandas son indicadoras de que las autoridades locales no planearon detalladamente todos los procesos y se dejaron llevar por el calor de las circunstancias y no tuvieron sentido común o no pensaron bien las acciones.
8° Todo lo anterior se terminaría si: A.-Se publicara el Reglamento de los Procesos de Evaluación para la Movilidad del Personal del Sistema Educativo Nacional y éste fuera firmado por el secretario de educación pública, el presidente del Consejo General del SNTE y la máxima autoridad del INEE, y si se considera viable-positivo, del secretario de Trabajo y Previsión Social. B. Se estableciera un artículo que señalara la inamovilidad del docente-trabajador por tres-cinco años, pero invitándolo a que, dentro de ese periodo temporal, presentara un proceso de evaluación para conocer su perfil de conocimientos e invitarlo a aceptar, o no, voluntariamente asistir a los cursos de capacitación, actualización y superación profesional y, en su caso, ganarse una recategorización laboral y un incremento salarial y/o estímulos económicos que impactarían su salario. C.-Se publicaran cada ciclo escolar TODOS los calendarios de TODAS las evaluaciones de TODOS los niveles y áreas del sistema educativo nacional. D.-Se eliminara, en todos los procesos de evaluación docente el término selectivo y, en su lugar se incorporara otro: VOLUNTARIO. E.-Para los aspirantes a ingresar al servicio sí fuera obligatorio para TODOS presentar examen de evaluación para la asignación de empleo.
9° TODOS los vacíos se llenan, por lo que es inocultable y muy sensible que en los estados donde se manifiesta el conflicto el vacío que dejó el Estado-Gobierno-Autoridad-Patrón lo llenó la CNTE.
10° El Estado-Patrón no supe vender el proceso y aplicación de la reforma educativa. Le ganó la iniciativa mínima sección fracción de los trabajadores del sistema educativo nacional, pero la más radical, agresiva y subversiva.
11° Ahora con el modelo educativo – que no es nuevo – trata de darle un formato-perfil de producto democrático resultado de consultas populares-sectores sociales y hace a un lado a quienes son el fundamento del sistema educativo: los profesores-maestros-docentes. DEBE partir de ellos e iniciar con seminarios de información, actualización y capacitación, no importa que invierta un mes del calendario escolar, pero todo, después sería en cascada.
12° Para mí está pasando el tiempo, inmisericordemente.
