El gobierno de la República debe despejar un conjunto de incógnitas: ¿cómo establecer diálogo, negociar y llegar a acuerdo con un opositor a su gobierno que por sistema no quiere, inicialmente, ni escuchar, ni oír, en la que prevalezca el Estado de Derecho y se avance en la aplicación-aceptación-consolidación de la Reforma Educativa, en el sistema Educativo Nacional y no se destruya más el tejido social, la convivencia social y el Estado de Derecho?
Los últimos acontecimientos promovidos en los cuatro estados críticos – Chiapas, Guerrero, Michoacán y Oaxaca – por militantes de esta organización política – CNTE- van más allá de lo deseado: Tomar canales de comunicación y estaciones de radio y áreas comerciales son una escalada más hacia un hecho no deseado y sí buscado; el choque con el Estado-gobierno-patrón.
Veamos: |° Todas las actividades de la CNTE contra la reforma educativa no son contra el hecho en sí de la Reforma Educativa, sino en contra de la facultad-atribución patronal da seleccionar y designar a su personal de acuerdo con un perfil profesional – académico-conocimientos y experiencia – de puestos, deseado.
2° Esta facultad-atribución del Estado choca con las prácticas, usos y costumbres de esta organización laboral – y de su par SNTE – y le destruye toda su estructura corporativa con sus militantes, despojándolo de fuerza, peso y representatividad políticos.
3° Las actuaciones de la CNTE no son, nada y únicamente, para llama, escandalosamente, la atención. Son provocativas y han llegado a un nivel que va más allá de la lucha política civilizada, pues, de hecho, es prácticamente, lucha contra el Estado de Derecho y puede calificarse como subversión – y tal vez, en el fondo, la haya -.
4° El comportamiento del Estado-gobierno-patrón ha sido prudente (¿?) de contención, y hasta de distención, pero así no se llega a una negociación. Debe hacer uso de los recursos que tiene el Estado-gobierno para aplicar la ley y el Estado de Derecho.
5° Hacer uso de los infinitos recursos que tiene el Estado-gobierno no es ejemplo ni sinónimo de represión. Hay ejemplos de países llamados ejemplos de democracia en el ahora Primer Mundo, que ante situación de este tipo – incluso sin llegar a los niveles que aquí se manifiestan –acuden a los recursos de distención y hasta choque no ofensivo para preservar el Estado de Derecho y la garantía de una mucho mejor convivencia social; Chile, Francia, Estados Unidos, Brasil, Grecia, por citar algunos de actualidad -.
6° No se está pidiendo la represión ni tampoco, incitando al Estado-gobierno a la represión, pero sí a la preservación y fortalecimiento del Estado de Derecho y prevalencia de las leyes para consolidar el imperio de la ley, la propiedad legítima y la convivencia social, respetando el tejido social de la mayoría que desea que prevalezca la autoridad, en el marco de la ley.
7° Si de porcentajes se trata, este grupo militante no significa ni representa ni el 0.03 de la sociedad nacional y el tejido social vería con buenos ojos la actuación legal del gobierno-Estado para consolidar la convivencia social.
8° En ocasiones el exceso de prudencia se confunde con debilidad y falta de autoridad y debe recordarse que todos los vacíos se ocupan y si el Estado-gobierno no representa la autoridad ni la ejerce, habrá otra fuerza- persona que sí lo haga. Esto es peligroso.
Ahora o nunca.
