“EL PROBLEMA NO ES LA EDUCACIÓN PÚBLICA PARA LAS MASAS, SINO EL HECHO DE QUE EN SU FORMA ACTUAL DE EDUCACIÓN PÚBLICA MASIVA YA NO PREPARA ADECUADAMENTE A LOS JÓVENES PARA EL MUNDO REAL, PARA UN MUNDO QUE HA CAMBIADO DRAMÁTICAMENTE“. LOUIS V. GERSTNER, JR. REINVENTANDO LA EDUCACIÓN“.
Algunas ideas que leí en libros&periódicos estos días llamaron mi atención:
1°.-El desequilibrio entre la oferta de empleos disponible, salarios y prestaciones ofrecidas es resultante de la deficiente calidad de la formación académica-profesional, de la Educación Y 2°.-La mayoría de las personas que solicitan empleo no están calificadas para las tareas de hoy, que son más exigentes desde el punto de vista intelectual – ya no digamos de las tareas de mañana. (REINVENTANDO LA EDUCACIÓN. PAIDOS). 3°.-Las escuelas normales no desaparecerán. Sólo se transformarán. El actual funcionamiento de las normales requiere de una reestructuración encaminada hacia lo que se considere la mejor forma de funcionamiento. Se encuentra la necesidad de replantear el funcionamiento de las escuelas normales en el país. Las normales es un sistema que viene de finales del siglo XIX…llevan funcionando mucho tiempo. No digamos que no sirven, pero pueden ser mejoradas. (Fernando Serrano Magallón, subsecretario de Educación Media Superior y Superior, Federal).
Las dos primeras son, lamentablemente, ciertas. Sirva de descargo que, igual que la Educación, ni la familia, ni el Estado, ni la política, ni la religión, están cumpliendo, ni medianamente, su obligación, su responsabilidad, su función.
Lo afirmado por el subsecretario Serrano Magallón es cierto y conocido por todos – hasta por las llamadas autoridades – desde hace bastante tiempo, pero estos juicios son de ocasión – por las circunstancias de la clásica actividad de ciertas escuelas normales resistentes al cambio (de la región de la Cuenca de la Pobreza, y de la democracia directa) -, pero incompletas, distorsionadas y falsas. Si el subsecretario Serrano Magallón las ubica literal y espiritualmente en el contexto de Reiventando la Educación: “Las escuelas del presente son como una granja del siglo XIX: trabajo intensivo y con poca tecnología. Las únicas tecnologías que se han abierto camino en las escuelas son las más primitivas. Lo más frecuente es que la traten como algo adicional o agregado. Lo típico es que los ordenadores estén en un laboratorio separado”. (Usted puede comprobar esto visitando la escuela más cercana a su corazón), son ciertas. Mas el juicio de Serrano Magallón indica total ignorancia y desconocimiento sobre las escuelas normales públicas del país, su cotidiana vida institucional, sus universos – Y es aplicable a nuestras autoridades, y líderes, estatales: IGNORAN TODO, HASTA LO MÁS SIMPLE, DE LAS NORMALES -, razón por la cual los alumnos se los tragan a la primera sentada-.
Le preciso al subsecretario: El actual sistema de normales – sus planes y programas; objetivos, perfiles y políticas públicas –son del siglo XX, aunque algunos edificios son testimonios históricas –: Si existe en el sistema educativo estatal&nacional un nivel-subsistema con más información, formación, capacitación, actualización y superación académicas y reformas, es el de Educación Normal. Todas las reformas para la educación Básica ineludiblemente pasan por el sistema de educación, y la escuela, normal. Lo que sucede es que las escuelas normales públicas – todas, y más las michoacanas – son inmutables, resistentes, al cambio; han quedado, insensibles, aisladas, al margen de la necesidad de cambiar y agonizan; están fuera de la realidad económica, social, cultural y educativa: las drogas, la actividad sexual, la televisión, videojuegos, inseguridad, delincuencia juvenil, hogares destrozados, pobreza, migrantes; se triplicó el número de mujeres que estudian&trabajan, hay más procesados por graves delitos, los embarazos indeseados en jóvenes, etc.: todo ha cambiado exponencialmente y, además, la tecnología de la información electrónica aplicada a la educación&comunicación educativas ha revolucionado todo. Por sus profesores, nuestros estudiantes se quedaron atrás y tienen el peor desempeño histórico y logran mucho menos que los de otros estados con los que compiten&comparan. El secreto de la estabilidad, calidad, vitalidad de la Educación, de la economía y, principio y fin, de la sociedad, está en las escuelas normales: en ellas se procesa el cambio democrático, la evolución y transformación del país y como ha declinado el nivel de la educación normal, toda nuestra vida estatal, y nacional, agoniza, se ha deteriorado y, remarco mi audacia: las actuales circunstancias de nuestros servicios educativos – poquísima lectura, rechazo a las matemáticas, poquísima interpretación de la lectura, fracasos escolares, reprobación – confirma que sin estos conocimientos, el alumno de hoy será un fracaso mañana-, fracasos, reprobación y activismo en los servicios educativos estatales (específicamente en Michoacán y por ampliación en todo el país (¿De qué edad promedio son los manifestantes: 25-35 años? Hace 10, 12 años que egresaron de las escuelas normales) -, etc., son responsabilidad de las escuelas normales públicas estatales. Por más acciones de capacitación, formación, actualización y superación que reciba el personal de normales, éste es inmutable, resistente&reactivo, rémora, lastre al cambio, porque, supone, que éste lesionaría sus intereses económicos (el mejor pagado y más improductivo, del todo el sistema educativo estatal-nacional). Su personal permanece igual: en su torre de marfil, y como ellos no se mueven, las generaciones que pasan por sus aulas, egresan igual o peor.
Lo que signifique escuelas normales requiere reestructuración: proceso de cambio por completo del modo como realizan la formación, la educación de los jóvenes; implica desde repensar las metas y propósitos de la organización institucional hasta desplegar los factores tradicionales e innovadores de formación; transformar desde la cima hasta la base y cambios fundamentales en las internas relaciones entre autoridades, docentes, alumnos y sociedad. Si queremos éxito en este siglo se debe cambiar toda la Educación Normal. Como está en este momento, no es rentable, es pésimo gasto, no inversión; carece de plusvalía social, incumple su objetivo social, invalidando el criterio democrático establecido en el artículo 3°. Constitucional.
