Inicialmente entrego mil disculpas por presentar informaciones y juicios en 3 entregas , algo que no es recomendable hacer y menos si existe una distancia mayor de un día entre ellas, mas los espacios y el volumen de todo lo determinaron. Gracias por aceptar.
Podría iniciar estas líneas citando las notas informativas sobre algunas de las características negativas de nuestro sistema educativo, pero no es el caso; igualmente los juicios sobre las expectativas sobre nuestro mismo sistema educativo determinadas por las circunstancias y demandas del entorno multilateral en el que está inmerso nuestro país y es, un poco, el caso.
El entorno internacional demanda una nueva Educación de los mexicanos, un diferente perfil de egreso de los estudiantes y profesionistas mexicanos y está visto y somos testigos, y hasta protagonistas, de que lo que el Estado ofrece como Educación, en calidad y cantidad, no es suficiente, ni en suficiencia ni en calidad, esto a pesar de que el Estado mexicano, en los últimos dos años aumentó en más de 103 millones de pesos el gasto etiquetado para la educación en nuestro país. Este año fue de un billón 128 millones de pesos, sin contar las asignaciones presupuestales de los estados de la Federación. Así que no es cuestión de recursos. (Curiosamente en el Distrito Federal, según la organización ciudadana Mexicanos Primero, encabezada por Claudio X González, se les paga a 34 mil aviadores=recursos desviados y, otra curiosidad: en las entidades federativas con mejores resultados en la prueba PISA 2012 – lectura – fueron Querétaro, Aguascalientes, Chihuahua, Nuevo León y Colima, y de acuerdo al Censo Educativo dado a conocer, tienen un porcentaje de comisionados es de 0.9%, menor al promedio nacional 1.4%. Casi un comisionado o licenciado por 100 trabajadores y en contraste, los estados con los peores porcentajes en la misma prueba, fueron Guerrero, Chiapas, Tabasco, Veracruz, Zacatecas y Campeche, la mitad de ellos se ubican muy por encima del promedio nacional en porcentaje de comisionados: Campeche, con el porcentaje más alto de ellos: 4.6%; de Oaxaca y Michoacán no hay datos por razones de que no permitieron la aplicación de esta prueba. ¡Ah y se desconoce la cantidad cercana de aviadores existentes – según “contreras”, rebasan los 5 mil personas-recursos -! Lo mismo de comisionados y recursos desviados, y con estos las cantidades aumentan).
¿Por qué, específicamente, los docentes de educación primaria, enseñan “medio tiempo”? ¿Por qué, a pesar de los esfuerzos públicos por dotar a las escuelas con tecnología de la comunicación electrónica aplicada a los servicios docentes, los maestros se aferran a utilizar el pizarrón y el libro como sus principales materiales de apoyo en su ejercicio profesional, lo que con sus pobres contenidos académicos y prácticas tradicionales e ineficaces en aula-escuela, afectan a millones de alumnos de Educación Básica, y se manifiesta en bajos rendimientos? ¿Por qué más del 60% de más de 130, 503 personas que se presentaron al concurso para recibir una clave docente fueron clasificados como NO IDÓNEOS para obtenerla y únicamente 4, 558 – el 3.4% – del total fueron clasificados con nivel “A” – nivel óptimo para ser maestros – y 15, 653, en nivel “B” y ambos, muy seguramente recibirán una clave para trabajar como maestros en educación Básica? Porque el Estado no cumplió con su función de dirigir y guiar el sistema educativo nacional. No hubo autoridad ni gobierno. La Iglesia entregó la educación a Lutero: El haber entregado los destinos de la educación Básica – nacionalmente – al SNTE, y a la CNTE, fue decisión de la presidencia de la República. Vicente Fox Quesada y Luis Felipe Calderón Hinojosa son culpables y responsables de ese error político social. Ni aplicaron políticas públicas, ni propusieron y ni aplicaron las correcciones programáticas en planes y programas de estudio de Educación Básica, Media Superior y Normal, congruentes con la exigencia que demandaba el momento; prefirieron una ficticia paz y alimentar a los cuervos que le están sacando los ojos.
Entiendo que lo importante de todo es el ritmo y rumbo que llevan las acciones de la reforma educativa del régimen y en ese entendimiento juzgo el otorgamiento de las 945 plaza interinas otorgadas por la secretaría de gobernación Federal a las huestes amparadas bajo el mano de la sección 22 de la CNTE y las que pudieran darse en nuestro estado; pasó desapercibido que únicamente a 175 docentes oaxaqueños se le asignará plaza docente, tras presentar examen, y quedar, en alguna de las categorías – A o B -.
Apoyándome en la cotidianidad, en la realidad michoacana y teniendo a la vista la recomendación emitida por la CNDH contra el gobierno de Oaxaca por afectaciones al derecho a la educación en agravio de alumnos de escuelas públicas de esa entidad, la amplío: “Por afectar el derecho a la educación, y de calidad, a la seguridad jurídica y al interés superior de la sociedad, en agravio de alumnos, familias y sociedad michoacanas, los responsables de la situación que vive el sistema educativo estatal es culpa y responsabilidad de los ex gobernadores Lázaro Cárdenas Batel, Leonel Godoy Rangel, Fausto Vallejo Figueroa y culpa y responsabilidad de todos sus secretario de educativos designados por ellos y en funciones por la prestación de manera inadecuada de los servicios educativos, no ejercer su autoridad y omitir la aplicación de medidas oportunas y adecuadas para garantizar el acceso, permanencia y positivos resultados en ellos. Todos ellos incumplieron una serie de obligaciones y principios que era su deber observar, y dieron prioridad a la satisfacción de intereses de un grupo sindical, y del suyo propio – hasta llegar a la venta de plazas -, soslayando el deber jurídico de garantizar el derecho a la educación de los alumnos de nuestro estado de Michoacán.
Omitieron que la Educación es, además, de un derecho , un medio para realizar valores superiores del ordenamiento jurídico, para garantizar el desarrollo del individuo y el constante mejoramiento de la sociedad (es el Criterio Democrático de nuestra Educación, establecido en el artículo 3°. Constitucional, fracción II, inciso a).
Ellos son los culpables y responsables, aunque los directamente responsables y culpables son los docentes frente a los grupos y las autoridades inmediatas, por no cumplir ni administrativa ni técnicamente, sus funciones. (Y un poco los padres de familia, y otro poco la sociedad, por permitir, o ser omisos, de todo esto.)
¿Contra los directamente culpables, y responsables, es posible actuar y señalarles responsabilidades por afectaciones a nuestros servicios educativos, impedir el desarrollo de nuestra niñez y juventud y mejoramiento de nuestra sociedad, y nuestro estado por más de 12 años y dejarlo en la situación de postración y atraso que presenta, y complementariamente demeritar la profesión docente y desprestigiar a la educación, y docentes, de nuestro estado?
