Con un llamado a investigar e innovar para resolver con sentido humano los problemas del sistema educativo y construir un mejor paÃs, la secretaria de Educación en el Estado, Graciela Andrade, inauguró los trabajos del II Congreso de Investigación e Innovación Educativa, organizado por la SEE en coordinación con la Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo, el Consejo Estatal de Ciencia y TecnologÃa y otras instituciones.
“Tenemos que mejorar el sistema educativo y nuestra condición de ciudadanos, nuestros hijos e hijas deben aprender a trasformar su realidad para poder crear un México diferente. No queremos que investiguen sólo para mejorar indicadores, sino para enriquecer nuestra calidad humana. Los sistemas educativos no se hacen por decreto sino por sujetos pensantes, y este Congreso da la oportunidad de juntar gente de alta calidad en la investigación del paÃsâ€, expresó la funcionaria.
Ante autoridades estatales, investigadores, estudiantes y docentes de Michoacán y del paÃs, la secretaria consideró que las supervisiones y jefaturas de sector deberán abrir espacios a la reflexión como los colectivos pedagógicos, para que la escuela y el aula vuelvan a ser el centro de atención educativa.
Por su parte, Gerardo Tinoco Ruiz, secretario académico de la UMSNH, recordó que este evento permitirá compartir experiencias de investigadores de instituciones de nivel superior; y permitirá seguir acercando a las instituciones de investigación, para mejorar los productos de la investigación desde una plataforma común.
En su turno, Pedro Mata Vázquez, director de COECYT, informó que dos años atrás, en el Primer Congreso, se recibieron 162 ponencias, 15 talleres y 5 presentaciones de libros, con la asistencia de mil 100 participantes; y que entonces se permitió diagnosticar el estado de la investigación educativa. Ahora, con el 2° Congreso, se han recibido 180 ponencias, y se espera que la asistencia esté por arriba de mil 200 participantes.
En su ponencia magistral, la connotada investigadora, Sylvia Schmelkes, se pronunció por polÃticas educativas de Estado, perdurables, que permitan que la educación no se rezague de los cambios sociales y tecnológicos; y que permitan equilibrio entre innovación y tradición y, sobre todo, que faciliten que los recursos educativos no beneficien siempre a quienes más tienen, marginando a los más necesitados. PolÃticas, dijo, que reconozcan la diversidad cultural y social, y que revisen si el modelo estandarizado es el que más conviene a las exigencias nacionales.
