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Las investigaciones encuentran influencias gen\u00e9ticas y ambientales en la personalidad adulta.<\/strong><\/span><\/p>\n <\/strong><\/p>\n Los estudios realizados con gemelos monocig\u00f3ticos (id\u00e9nticos), cuando los separan para educarlos con familias diferentes, demuestran que en la edad adulta son mucho m\u00e1s parecidos entre ellos (en autoritarismo, conservadurismo, depresi\u00f3n, inteligencia o alcoholismo), que aquellos otros gemelos que no son id\u00e9nticos, aunque se est\u00e9n criando juntos. <\/strong><\/p>\n <\/strong><\/p>\n Se ha observado tambi\u00e9n que los ni\u00f1os adoptados, de adultos, se parecen mucho m\u00e1s en su forma de ser a sus padres biol\u00f3gicos que a los padres adoptivos.<\/p>\n Los genes influyen sobre el Coeficiente Intelectual<\/p>\n Aunque se ha confirmado la influencia de los factores gen\u00e9ticos y ambientales en el coeficiente intelectual, las diferencias gen\u00e9ticas explican el 50% de la varianza del coeficiente intelectual.<\/p>\n Se hereda el talento, el temperamento, tambi\u00e9n los andares, en ocasiones, t\u00edpicos de una familia. Existen frases t\u00edpicas como “de tal palo tal astilla”, “de tal padre tal hijo”, o “de casta le viene al galgo”, que son dichos populares acertados, que asumen la herencia de los rasgos de la conducta al igual que la de los rasgos f\u00edsicos.<\/p>\n Por su parte, Galton, que fue el primero en estudiar la herencia de los caracteres mentales, descubri\u00f3 un mayor n\u00famero de personas inteligentes dentro de familias dotadas de gran capacidad intelectual.<\/p>\n Los sucesos de la infancia no son siempre los culpables<\/p>\n Existen estudios que avalan que los acontecimientos de la infancia no siempre son los responsables de los problemas en la edad adulta, aunque muchas investigaciones se han centrado s\u00f3lo en la \u00e9poca infantil, infravalorando la influencia de los genes.<\/p>\n Y, as\u00ed, se ha comprobado, asimismo, que padres criminales pueden trasmitir genes que induzcan al crimen, por lo que, a veces, los hijos delincuentes, o los que maltratan, lo hacen m\u00e1s debido a su propia naturaleza que a la educaci\u00f3n que han recibido de peque\u00f1os.<\/p>\n Gen\u00e9tica y Ambiente en el abuso sexual<\/p>\n Se han realizado estudios que demuestran que un elevado porcentaje de los padres que abusan de sus hijos, tambi\u00e9n sufrieron abusos sexuales por parte de sus respectivos padres. Este hecho se explica porque algunas personas que de ni\u00f1os han vivido una situaci\u00f3n an\u00f3mala, con impotencia, rabia y frustraci\u00f3n, en la edad adulta pueden reaccionar de forma destructiva ante esa misma situaci\u00f3n, repitiendo los patrones.<\/p>\n En cambio, otras investigaciones encuentran la implicaci\u00f3n de factores gen\u00e9ticos, porque el abuso sexual puede producirse en familias con rasgos emocionalmente inestables y con desequilibrios en el humor.<\/p>\n La educaci\u00f3n influye en la naturaleza humana<\/p>\n La naturaleza humana, definida por su herencia gen\u00e9tica, abarca una serie de posibilidades que interaccionan necesariamente con influencias ambientales como, por ejemplo, la educaci\u00f3n.<\/p>\n Al nacer no se poseen funciones psicol\u00f3gicas concretas, pero la educaci\u00f3n va a facilitar su adquisici\u00f3n, aunque \u00e9sta, a su vez, va a depender de la reactividad de la persona que la recibe, que est\u00e1 basaba en su gen\u00e9tica.<\/p>\n En cambio, la gen\u00e9tica, por su parte, limita, a veces, las posibilidades de la educaci\u00f3n. Y, as\u00ed, seg\u00fan el doctor Jos\u00e9 Manuel Rodr\u00edguez Delgado, se ha observado que “los ni\u00f1os con temperamento inhibido que tienen padres autoritarios, desarrollan personalidades excesivamente r\u00edgidas y estrictas, mientras que, por el contrario, los ni\u00f1os poco inhibidos criados en un ambiente similar, de adultos, son m\u00e1s flexibles y menos r\u00edgidos”.<\/p>\n La capacidad de aprender puede tener una base gen\u00e9tica<\/p>\n Existen personas con una enorme sensibilidad receptiva, que aprenden con facilidad m\u00fasica, matem\u00e1ticas u otras disciplinas y hay datos cient\u00edficos que avalan que dichas capacidades pueden ser innatas, es decir, que tienen una explicaci\u00f3n en la base gen\u00e9tica de las personas. Un caso paradigm\u00e1tico de gran capacidad para aprender m\u00fasica es el de Mozart, que a los cinco a\u00f1os ya compon\u00eda y tocaba el piano.<\/p>\n Por tanto, es muy importante conocer estas capacidades heredadas del ni\u00f1o, a fin de canalizar el aprendizaje hacia ellas y desarrollarlas.<\/p>\n Ni genes, ni ambiente, determinan el destino aisladamente<\/p>\n Una conducta determinada gen\u00e9ticamente puede ser evitada, o mejorada, a trav\u00e9s de intervenciones ambientales. Si se realiza un tratamiento ambiental efectivo, aunque la conducta est\u00e9 realmente influida por la herencia, puede cambiarse.<\/p>\n Por su parte, el ambiente social en la infancia tampoco es determinante en la vida. Un ejemplo de ello lo tenemos en la historia de George Bernard Shaw, el cual naci\u00f3 en un barrio muy pobre de Dubl\u00edn, era hijo de un padre borracho sin trabajo y de una madre hura\u00f1a, carente de amor, y, para colmo, fue educado en una mala escuela. Con estos antecedentes nadie hubiera imaginado que llegar\u00eda a ser uno de los mejores escritores de la \u00e9poca moderna y premio Nobel de literatura en 1925.<\/p>\n O sea, que las conductas requieren tanto de la participaci\u00f3n de los genes como del ambiente y, adem\u00e1s, es posible determinar las aportaciones concretas de cada uno de estos dos factores.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Las investigaciones encuentran influencias gen\u00e9ticas y ambientales en la personalidad adulta. 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